近日，樂清市柳市職業(yè)技術學校模具制造專業(yè)“佑利班”拜師儀式在佑利控股集團舉行。拜師儀式上，學生分組向佑利集團的兩位師傅敬茶、行鞠躬禮，師傅向徒弟回贈禮物。接下來，學生不僅會到企業(yè)實訓，企業(yè)工程師也會到學校授課，這種“校中廠+廠中校”的模式，使得校企雙方合作得更為緊密。
“學校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需求的人才有一定的落差，導致企業(yè)進一步發(fā)展出現(xiàn)瓶頸，而現(xiàn)代學徒制的開展，能更好地解決人才培養(yǎng)方面的問題?！庇永瘓F副董事長胡旭璋希望，通過校企合作，學生們能學到真正的本領，成為新時代的工匠。
事實上，拜師學藝這在柳市職業(yè)技術學校早已是一道尋常風景。現(xiàn)代學徒制正成為學校培育工匠、打造高素質新型產(chǎn)業(yè)人才的重要途徑。近年來，從最初企業(yè)為學校提供實訓場地，到校企雙方作為辦學主體協(xié)同育人，“生產(chǎn)企業(yè)”成為學生的“學習工廠”，柳市職業(yè)技術學校走出了一條由淺層校企合作到產(chǎn)教深度融合的新路子。一系列大刀闊斧的改革，讓這里的職業(yè)教育呈現(xiàn)出嶄新的面貌。
早先，德力西集團將低壓電器生產(chǎn)線引入柳市職業(yè)技術學校。2019年上半年，柳市職業(yè)技術學校與樂清市緊固件行業(yè)協(xié)會合作，計劃把緊固件的一條流水線搬進校園，并由協(xié)會派工程師到學校進行指導。粗加工由學生完成，產(chǎn)品由協(xié)會帶回公司，由公司員工再進行精加工。
在該校實訓處主任何國勇看來，在校內建教學工廠，將傳統(tǒng)的消耗性實訓轉為生產(chǎn)性實訓，可以使企業(yè)、學校、教師、學生四方受益。對企業(yè)而言，節(jié)約了人力資源成本，提高了產(chǎn)品的生產(chǎn)量，為企業(yè)創(chuàng)造了財富；對教師而言，通過接觸企業(yè)的實際產(chǎn)品和先進的生產(chǎn)工藝，拓寬了專業(yè)知識的深度和廣度；對學生而言，不僅積累了寶貴的工作經(jīng)驗，更領悟到了什么是真正的“工匠精神”。
在校企合作的不斷深入中，柳市職業(yè)技術學校逐漸意識到要使校企合作邁向更高層次、走得更遠，就要在技術研發(fā)和工藝流程改進等方面進行深層次融合。
學校的“樂智眾創(chuàng)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室共有5個項目研發(fā)團隊。2018年，教師江德緒指導學生完成的創(chuàng)新產(chǎn)品電磁失電制動器動作時間檢測儀在企業(yè)運用，累積為企業(yè)節(jié)省人力成本10萬元以上。同年，實驗室創(chuàng)新作品動感單車、挖機大戰(zhàn)、發(fā)電小車在溫州市第五屆青少年創(chuàng)客節(jié)上展出，體驗的觀眾絡繹不絕。
2019年，學校以電商為平臺，融合電器、機械加工、會計、計算機、電商等專業(yè)，打造“雙創(chuàng)基地”，讓學生多崗位鍛煉，成為復合型人才?！啊p創(chuàng)基地’有5個團隊，每個團隊對接樂清四五家企業(yè)，依托電商平臺，一方面出售學生自主研發(fā)的產(chǎn)品，另一方面將樂清本土的電器產(chǎn)品推銷出去。”副校長金征宇說。
金征宇介紹，為了適應產(chǎn)業(yè)需求，推進校企文化融合，學校每年都會邀請樂清知名企業(yè)代表進校園與師生面對面交流。同時，結合各專業(yè)實際，學校引入企業(yè)管理模式，將企業(yè)文化融入學校文化之中。
“將學校的優(yōu)質資源和企業(yè)資源進行整合，在企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)和研發(fā)中發(fā)揮作用，校企才能形成真正意義上的深度融合?！苯鹫饔钫f道，“學校將有效發(fā)揮和利用自身資源，與企業(yè)實現(xiàn)優(yōu)勢互補，進一步促進行業(yè)、企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)一批具有工匠精神的技術技能型人才，為地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉型升級提供強有力的人才支撐?！保ㄠ崉ε?span style="font-family:宋體;font-size:15px;background-color:#FFFFFF;">）