浙江省始終把職業(yè)教育擺在對口援疆的突出位置，依托優(yōu)質(zhì)職教資源，探索資金、機制、人才、理念、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)六位一體的“組團式”援疆模式，助力阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院躋身新疆優(yōu)質(zhì)高職學校行列，推動阿克蘇地區(qū)中職成為新疆首批優(yōu)質(zhì)中職建設單位。
持續(xù)投入，打造職教體系新格局。加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，累計投入近5億元、選派127名高校教授、副教授支援新疆理工學院建設，填補當?shù)貞眯捅究聘咝５目瞻?；投?.5億元建設塔里木職業(yè)技術(shù)學院；投入2400萬元支持阿克蘇地區(qū)啟明學校向特殊教育學前和職高兩頭延伸；投入1.3億元支持阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院、阿克蘇教育學院、阿克蘇地區(qū)技師學院遷建新校區(qū)；初步形成貫通中職、高職、本科，覆蓋技工、職校、特教的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。搭建技能人才培養(yǎng)“立交橋”，在省內(nèi)7所國家和省示范性中職學校招收新疆內(nèi)地中職班，在校生達1593名，其中少數(shù)民族占85.81%。每年安排約100個專項計劃實行單考單招，打通內(nèi)地中職班學生的升學通道。每年面向新疆跨省招錄高職學生1188名，學生畢業(yè)后可通過“3+2”考試就讀浙江全日制本科高校，實現(xiàn)了中職、高職、本科的一體化貫通培養(yǎng)。
高位嫁接，打造浙阿職教共同體。成立“浙江—阿克蘇職業(yè)院校發(fā)展聯(lián)盟”，擇優(yōu)確定浙江20所國家和省示范性中高職院校，以“一對一”“多對一”“校包專業(yè)”等模式，與阿克蘇地區(qū)和兵團第一師12所職業(yè)學校結(jié)對，重點扶持31個優(yōu)勢特色專業(yè)，共建示范性實訓基地20個、示范專業(yè)26個，聯(lián)合開展58個培訓項目，覆蓋1000余人次。促進校際結(jié)對，推動浙江廣廈建設職業(yè)技術(shù)大學和6所國家“雙高計劃”高職學校對口幫扶阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院，遴選溫州市汽修、烹飪、服裝設計專業(yè)的優(yōu)質(zhì)中職學校，與拜城縣職業(yè)技術(shù)學校組建跨區(qū)域教育發(fā)展共同體。結(jié)對學校常態(tài)化開展教師互派、交流研修、跟崗培養(yǎng)、專業(yè)建設指導等。開展職教組團，選派41名職教援疆教師集中赴6所職業(yè)學校，按照“校領導+中層干部+專業(yè)骨干”的組團模式推動整校幫帶、整體提升。選派12位援疆教師支持阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院援疆試點單位建設。探索醫(yī)養(yǎng)健康服務專業(yè)群“小組團”，在溫州醫(yī)科大學等5所醫(yī)學院校選派5名援疆教師擔任副院長及專業(yè)帶頭人，帶動專業(yè)群整體發(fā)展。
幫帶提升，打造能工巧匠師資庫。以拜師結(jié)對“傳”經(jīng)授藝，舉辦浙阿兩地師徒結(jié)對儀式，為每名援疆教師量身定制《援疆目標任務書》《幫帶任務書》。通過1名援疆教師“理論導師”和1名后方企業(yè)“實踐導師”的“雙導師制”，一年來幫帶150多名當?shù)芈毥汤蠋?，設立5個技能大師工作室，開設講座、公開課、示范課等300余場次。以課題合作“幫”教提升，省教育廳設置12個一般課題、3個教育規(guī)劃課題，專項支持援疆教師跟本地教師聯(lián)合申報，幫帶32名本地職教老師提升科研能力。兩地職業(yè)院校借助信息化手段開展集體備課、集中教研、職教名家論壇等。以教師培訓“帶”徒培養(yǎng)，每年組織“浙江職教講師團”進疆指導，投入252萬元獎補職業(yè)學校聘任162名兼職教師。在阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院設立地區(qū)職教師資培訓中心，實施“雙師型”職教師資就地培訓計劃，遴選優(yōu)秀學員赴浙培訓。2021年啟動實施“領雁工程”，每年選派2批職教教師赴浙參加技術(shù)技能培訓，培養(yǎng)懂技術(shù)、善操作、會育人的“雙師型”名師。
守正創(chuàng)新，打造職教改革先行區(qū)。推動治理體系改革，探索由援疆教師團牽頭制定實施校院二級體制管理改革，推動管理重心下移，出臺阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院首個科研考核、教學成果獎勵辦法。深化培養(yǎng)模式改革，參與制定《地區(qū)深化產(chǎn)教融合實施方案》，促進產(chǎn)教融合、校企合作向縱深發(fā)展。牽頭建立質(zhì)量保障體系，發(fā)布高職教育年度質(zhì)量報告，全程指導編寫14個職教教學質(zhì)量標準。全面推行“現(xiàn)代學徒制”，指導成立學生德育教育特色平臺“崇德學院”、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門機構(gòu)“篤行創(chuàng)業(yè)學院”。探索教材教法改革，引入浙江職教辦學經(jīng)驗，積極探索自主選課的第二課堂、教與學時間“對分課堂”等教學方式改革，推動各校實訓設備動起來、響起來、用起來，培養(yǎng)學生的工匠精神和實踐能力。
聚焦產(chǎn)業(yè)，打造高質(zhì)量發(fā)展助推器。將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)群，緊緊圍繞當?shù)亍?6331”發(fā)展戰(zhàn)略，根據(jù)重點發(fā)展產(chǎn)業(yè)和重點支持專業(yè)選派援疆教師并擔任專業(yè)帶頭人，實現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接。將育人放在產(chǎn)業(yè)鏈，推動各職業(yè)院校與近90家企業(yè)建立合作關(guān)系，采取訂單班、冠名班、混合制辦學、共建實訓基地等，實現(xiàn)校企優(yōu)勢互補、資源共享，引入浙江吉利集團提供整車捐贈和前沿技術(shù)培訓及訂單培養(yǎng)，購置200臺電動縫紉機支持沙雅中職開展生產(chǎn)性實訓。將學校辦在產(chǎn)業(yè)園，投入4200萬元支持阿克蘇技師學院遷入紡織工業(yè)城，形成“園中校、校中企”校企合作新模式。投入4000萬元建成電子商務產(chǎn)業(yè)園，設立阿里巴巴鄉(xiāng)村電商學院阿克蘇實訓基地，實施“蒲公英計劃”，培訓各類電商人才2000余人。新建阿瓦提中職8000平方米實訓基地，承擔當?shù)丶徔椃b產(chǎn)業(yè)園及衛(wèi)星工廠的用工培訓，實現(xiàn)“教育＋產(chǎn)業(yè)＋就業(yè)”的無縫對接。
促進就業(yè)，打造脫貧致富“金鑰匙”。發(fā)揮職業(yè)教育在造血式精準扶貧中的獨特優(yōu)勢，實現(xiàn)“職教一人、就業(yè)一個、脫貧一家”。以賽促學提升就業(yè)競爭力，連續(xù)舉辦4屆“援疆杯”中職師生技能大賽。聯(lián)手行業(yè)知名專家按照“1+1+X”模式，通過競賽培養(yǎng)學生工匠精神，近五年指導學生獲自治區(qū)、國家獎200余項。以訓促把習近平新時代中國特色社會主義思想提升自主創(chuàng)業(yè)力，累計投入500余萬元，組織740余名大學畢業(yè)生赴浙開展自主創(chuàng)業(yè)培訓。聯(lián)合地方舉辦10屆“浙阿杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培育一批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)。在阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院成立“創(chuàng)業(yè)訓練營”，幫助數(shù)百名學生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在地區(qū)技師學院成立農(nóng)村富余勞動力培訓基地，每年培訓2000余人次，發(fā)揮職教助力脫貧攻堅作用。