為了進(jìn)一步總結(jié)交流市直屬學(xué)校精細(xì)化管理，推進(jìn)辦學(xué)改革，助力打造溫州教育高地，近日，溫州市教育局舉辦了市直屬高中辦學(xué)改革專題培訓(xùn)班，溫二職專校長雷學(xué)遠(yuǎn)做《生“動(dòng)”有“笑”：中職課堂新樣態(tài)思考與探索》專題講座。
在專題講座中，雷校長以課堂現(xiàn)實(shí)問題和國家提倡的“三教改革”為背景，提出推動(dòng)課堂教學(xué)革命，打造生“動(dòng)”有“笑”課堂，關(guān)鍵在“翻轉(zhuǎn)”！
理念翻轉(zhuǎn)
所謂生“動(dòng)”，一是以學(xué)生為主體。教學(xué)要基于學(xué)情，通過教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。二是注重實(shí)踐。除了在實(shí)訓(xùn)室模擬實(shí)踐，還需要去企業(yè)實(shí)戰(zhàn)。三是要引導(dǎo)自主。設(shè)計(jì)“21天職業(yè)起始教育課程”，將軍訓(xùn)、始業(yè)教育、專業(yè)認(rèn)知、生涯規(guī)劃、習(xí)慣養(yǎng)成融合開展，讓學(xué)生明白“為什么學(xué)，怎么學(xué)”；其次是引導(dǎo)學(xué)生每月每學(xué)期都能進(jìn)行自我診斷和改進(jìn)，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。四是多維熱烈。在教學(xué)中，不僅要師生互動(dòng)，還要生生互動(dòng)，課堂不僅局限在教室，還可以搬到公園、美術(shù)館、展覽館等，讓學(xué)生積極參與各類大型活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中熱烈的互動(dòng)。
所謂有“笑”，一是以笑引笑。教師要面帶微笑，這笑容蘊(yùn)含了師愛之光，能讀出賞識激勵(lì)，提倡表揚(yáng)和鼓勵(lì)中成長。二是以趣引笑。教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)案例令人發(fā)笑等。三是以新引笑。運(yùn)用新技術(shù)，講出新高度。四是以笑促效。讓學(xué)生在課堂中實(shí)實(shí)在在收獲，在應(yīng)考應(yīng)聘中有用有效。
目標(biāo)翻轉(zhuǎn)
目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授到核心素養(yǎng)提升；從注重結(jié)果到過程結(jié)果并重。強(qiáng)調(diào)快樂學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能在快樂學(xué)習(xí)中收獲，老師也因?yàn)閷W(xué)生的快樂而快樂，打造幸福校園。
場景翻轉(zhuǎn)
場景翻轉(zhuǎn)需要重構(gòu)教室空間，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室智慧化，提供社會(huì)服務(wù)基地，讓黨建+專業(yè)+團(tuán)學(xué)，實(shí)現(xiàn)“走出去”。同時(shí)讓學(xué)生參與企業(yè)經(jīng)營全過程，校企聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，基地引進(jìn)企業(yè)文化、企業(yè)服務(wù)項(xiàng)目、企業(yè)規(guī)范、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，打造集學(xué)校教學(xué)功能、學(xué)生實(shí)訓(xùn)功能、企業(yè)經(jīng)營功能為一體的產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，充分發(fā)揮校企雙主體作用，使學(xué)生就業(yè)更快貼近企業(yè)技術(shù)水平。并根據(jù)不同專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)和崗位能力需求，承接融通交叉的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，形成專業(yè)發(fā)展內(nèi)循環(huán)機(jī)制，讓學(xué)生體驗(yàn)到企業(yè)的工作環(huán)境和工作流程，在最短時(shí)間內(nèi)掌握崗位職業(yè)技能，適應(yīng)企業(yè)經(jīng)營模式。
教師翻轉(zhuǎn)
專業(yè)課教師：雙師雙能雙影響。聘請、引進(jìn)行業(yè)技能大師、能工巧匠兼職任教，加強(qiáng)教學(xué)技能培訓(xùn)；深入實(shí)施教師下企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，開展校企“師”（老師）“傅”（師傅）技能大賽，加強(qiáng)專業(yè)技能培訓(xùn)；做到在教育和行業(yè)中都有影響力。
文化課教師：善教善導(dǎo)善拓展。加強(qiáng)文化課教師演講與教學(xué)設(shè)計(jì)等基本技能培訓(xùn)；鼓勵(lì)文化課教師主動(dòng)融入專業(yè)人才培養(yǎng)大局；鼓勵(lì)文化課教師參加素質(zhì)拓展培訓(xùn)。
建設(shè)融合型教師教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即文化課+專業(yè)課，專業(yè)課+專業(yè)課，校內(nèi)+校外，開展融合型教研，開發(fā)融合型課程，打造融合型課堂。
手段翻轉(zhuǎn)
所謂手段翻轉(zhuǎn)，需要將雙創(chuàng)教育作為學(xué)校人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式，把培養(yǎng)學(xué)生的雙創(chuàng)精神和實(shí)踐能力作為內(nèi)涵發(fā)展的突破口，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以創(chuàng)促學(xué)；在國賽、省賽、市賽、校賽、課堂上賽課，做到以賽促學(xué)；“藝能量”作品展、“我們零零后”攝影展、數(shù)字影像技術(shù)專業(yè)辦學(xué)十周年展、溫州市創(chuàng)新博覽會(huì)……將學(xué)生作品以展覽的形式進(jìn)行展現(xiàn)，做到以展促學(xué)；預(yù)習(xí)案完成課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行重難點(diǎn)講解、答 疑、討論，下課前智慧診斷和智能推送作業(yè)形成鞏固案，形成“三案”促學(xué)；還有任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、小組合作教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)……使用多種手段翻轉(zhuǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)。
雷校長提到，“動(dòng)”有“笑”課堂實(shí)施才剛剛起步，學(xué)校主要通過教工大會(huì)、行政會(huì)、教研組活動(dòng)進(jìn)行積極溝通，形成共識；校領(lǐng)導(dǎo)積極巡課觀課和隨堂聽課，舉辦優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)；在聽課過程中發(fā)現(xiàn)范例后，在教師微信群與教工大會(huì)上及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)與表彰。目前效果初現(xiàn)，課堂“兩率”已有新變化：學(xué)生趴著睡覺基本沒有，專注度明顯提升。他希望與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與專家來校調(diào)研指導(dǎo)。
溫二職專以“為工作學(xué)習(xí)、為創(chuàng)業(yè)奠基”為辦學(xué)理念，著力培養(yǎng)具有大禮素養(yǎng)的新甌匠、新溫商。學(xué)校通過一系列舉措、搭建各類平臺開展“禮、匠、商”融合教育教研，真正做到全員、全過程、全方位育人。（葉揚(yáng)）