記者李凡 通訊員陳海芳、任典躍報道 隨著經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，專業(yè)建設在職業(yè)教育發(fā)展過程中的核心地位越來越得到顯現(xiàn)。加強專業(yè)建設，已經(jīng)成為當前職業(yè)院校抓內(nèi)涵、抓質(zhì)量，上臺階、上水平的突破口和著力點。
“沒有調(diào)研就沒有發(fā)言權。”近日，為了更好地進行專業(yè)建設，寧波海洋職業(yè)技術學校分別成立了海運、烹飪、旅游、形象、財會和電商6個專業(yè)調(diào)研小組，通力合作舉行了一場專業(yè)大調(diào)研活動，以此為契機，把各專業(yè)建設的發(fā)展現(xiàn)狀和未來需求擺上臺面，找準痛點、克服難點、形成支點，撬動職業(yè)教育走深做實。
走進課堂：
專業(yè)建設要聆聽師生的聲音
專業(yè)大調(diào)研期間，6個調(diào)研小組深入專業(yè)課堂開展隨堂聽課，并在此基礎上組織師生座談會，聆聽師生在專業(yè)建設上的第一感受。
“文化課、專業(yè)理論課、專業(yè)實操課、藝術課、團建課、心理課等課程中，你最喜歡的課程是什么？”這是專業(yè)調(diào)查問卷中的其中一個問題。根據(jù)參與問卷的601個學生反饋，占比最高的是專業(yè)實訓課，喜歡的學生達到38.44%，相當于喜歡專業(yè)理論課學生比例9.48%的近4倍。這個數(shù)據(jù)真實反映了職業(yè)院校學生對學習實操技能的渴望，對接下來的專業(yè)建設具有重要參考價值。
“以德育思想為優(yōu)先，以文化素養(yǎng)為基礎，以專業(yè)技能為核心，以創(chuàng)新能力為發(fā)展，其中，專業(yè)技能是職業(yè)教育真正的核心?！闭{(diào)研組副組長、教學副校長任典躍老師接受記者采訪時表示，職業(yè)教育要培養(yǎng)技能型人才，就要合理設置文化課程、德育課程、專業(yè)課程、技能課程，進一步推進理論和實操一體化課程的開設和管理。經(jīng)過本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“實訓車間的硬件條件和實訓師資不足”成為扼制學校培養(yǎng)技能型人才的最大瓶頸，“因此，接下來最重要的工作就是提升學校的實訓條件，為專業(yè)建設和發(fā)展奠定基礎?！?
走進企業(yè)：
專業(yè)建設要契合崗位的需求
了解師生感受后，各調(diào)研小組又來到象山國際大酒店、石浦半島酒店、羅亞帝時尚造型等專業(yè)對口企業(yè)進行走訪，了解企業(yè)對職業(yè)院校人才培養(yǎng)的實際需求，以便更好地在相應專業(yè)建設中接上地氣，提升畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。
羅亞帝時尚造型企業(yè)針對學校調(diào)研進行反饋時表示，當下企業(yè)需要融合時尚審美能力和精湛技術于一體的復合型人才。“這樣的需求有利于學校在接下來的形象專業(yè)建設上走出一條更復合、全面的路徑?！睂I(yè)老師說。
“調(diào)研走進企業(yè)的目的，就是要充分了解區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需求，讓職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出更大貢獻。”調(diào)研小組組長、學校校長潘永毅接受記者采訪時表示，“我們學校地處四大‘國家中心漁港’之一的石浦港，具有天然的區(qū)位優(yōu)勢。作為寧波市內(nèi)唯一一所‘?！诸^專業(yè)鮮明的中等職業(yè)學校，接下來我們將充分利用好先天優(yōu)勢，結合區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實需要，對學校專業(yè)建設進行合理調(diào)整。”他介紹，學校計劃從2022年開始增設港口機械操作與維護等專業(yè)（高級工班），做強船舶駕駛、輪機管理、船舶檢測等特色專業(yè)。
梳理總結：
肯定經(jīng)驗，攻克難題
為期一季度的專業(yè)大調(diào)研，把學校專業(yè)建設的家底毫無保留地展現(xiàn)在大家面前，師生的呼聲、企業(yè)的需求言猶在耳，時刻為學校發(fā)展敲響警鐘。
各調(diào)研小組在梳理總結調(diào)研成果的過程中也形成了有代表性的40條經(jīng)驗和20個問題：師徒結對形成良性互動、跨專業(yè)學習增加教學厚度等經(jīng)驗值得肯定；助推教師發(fā)展力度不夠、專業(yè)發(fā)展與企業(yè)有些脫節(jié)等問題亟待進一步解決……
“培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)技能人才，需要學校在專業(yè)大調(diào)研的基礎上錨定目標再出發(fā)。”據(jù)了解，接下來，該校將通過進一步推動校企共建校內(nèi)公共實訓基地、校外實習實訓基地以及產(chǎn)學研服務中心來進行專業(yè)建設；同時引進優(yōu)秀企業(yè)共建“校中廠”，在校內(nèi)促進技能大師、企業(yè)導師、勞模工匠等大師工作室建設，樹立專業(yè)旗幟和技能標桿；對直接就業(yè)的三年制專業(yè)（烹飪專業(yè)）和五年制專業(yè)（烹飪專業(yè)、港口機械操作與維護專業(yè)），將通過訂單班、冠名班進行培養(yǎng)，提高育人與用人的融合度，在培養(yǎng)中貫穿“低段進企參觀、中段入室見習、高段進崗實習”的全過程，提高技能學習和崗位需求的銜接度。
“專業(yè)調(diào)研不是走流程，專業(yè)建設也非一朝一夕，接下來我們要繼續(xù)將調(diào)研做深做實，不斷挖掘亮點、發(fā)現(xiàn)問題，既要在經(jīng)驗總結中成長，也要在問題解決中壯大，找準了支點，小專業(yè)也可以迎來大發(fā)展。”潘永毅說。