中等職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，不僅是中等技術(shù)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值通往理想高峰的平臺(tái)。較高的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，能很好地激發(fā)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感，從而將職業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)。中職班主任必須給予學(xué)生正確的專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和專(zhuān)業(yè)情懷。
小李是汽修班的學(xué)生。從入學(xué)起，他就沒(méi)有認(rèn)真上過(guò)一天學(xué)。文化課上，他總是趴在桌子上睡覺(jué)，作業(yè)從來(lái)不做；專(zhuān)業(yè)課上，他老是躲在最后面，不僅不認(rèn)真觀摩老師的演練，而且從不動(dòng)手操作。疫情期間，不僅缺席所有的線上課，而且不接聽(tīng)電話，不回復(fù)短信。他的家長(zhǎng)工作忙，平時(shí)很少在家，拿他一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。
后來(lái)我了解到，中考失利后，因?yàn)闆](méi)有考上普通高中，小李有些心灰意冷。學(xué)校，是他爸爸幫著選的；專(zhuān)業(yè)，也是他爸爸幫著挑的。家里對(duì)他的學(xué)習(xí)也沒(méi)有什么要求，只希望他安穩(wěn)畢業(yè)就行。
這樣說(shuō)來(lái)，小李的問(wèn)題就十分明顯了。因?yàn)橹锌际Ю?，迫不得已選擇中職，家庭對(duì)他的學(xué)業(yè)沒(méi)有要求，沒(méi)有就業(yè)壓力，所以他也沒(méi)有什么學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)初報(bào)志愿時(shí)，小李并不了解汽修專(zhuān)業(yè)，看不到專(zhuān)業(yè)的發(fā)展前景，感受不到專(zhuān)業(yè)的魅力，對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)缺乏認(rèn)同感。
怎么想辦法讓小李走進(jìn)專(zhuān)業(yè)？
小李很喜歡擺弄計(jì)算機(jī)，特別擅長(zhǎng)做PPT。我決定先忽略他的學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)問(wèn)題，邀請(qǐng)他加入班級(jí)主題班會(huì)與班級(jí)活動(dòng)的策劃小組。
每個(gè)學(xué)期，我們班都有兩次與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的主題班會(huì)，還有兩次專(zhuān)業(yè)主題活動(dòng)。小李走馬上任后，先后協(xié)助制作了4次主題班會(huì)的PPT，參與策劃了3次主題活動(dòng)。每次他都會(huì)跟同學(xué)一起收集大量與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的素材。那些高精尖的生產(chǎn)工藝和流程，那些高性能高品質(zhì)的汽車(chē)產(chǎn)品，那些手藝精湛的技術(shù)工匠，讓他眼前一亮。他主導(dǎo)制作的PPT，無(wú)論是色彩搭配、文字解說(shuō)，還是版面設(shè)計(jì)，處處彰顯著“汽車(chē)人”的自豪。他的努力得到了同學(xué)們的一致肯定，他本人也被冠以“PPT大師”的美稱(chēng)。
作為主題活動(dòng)的策劃人員，小李有更多機(jī)會(huì)與優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)名師、企業(yè)負(fù)責(zé)人接觸。每一次汽修人才講座、企業(yè)參觀，都讓他了解到更多的汽修專(zhuān)業(yè)知識(shí)，感受到汽修專(zhuān)業(yè)的獨(dú)特價(jià)值。
觀念慢慢改變了，但技能上不去，小李仍無(wú)法獲得真正的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。
我校汽修專(zhuān)業(yè)采用的是現(xiàn)代師徒制教學(xué)模式。新學(xué)期開(kāi)始，我聯(lián)系了實(shí)訓(xùn)課老師，請(qǐng)他專(zhuān)門(mén)挑選小李做小徒弟，單獨(dú)手把手教授他技能。班主任的重點(diǎn)關(guān)注，專(zhuān)業(yè)老師的重點(diǎn)幫帶，同伴的重點(diǎn)關(guān)愛(ài)，使小李迅速趕了上來(lái)。二年級(jí)時(shí)，小李憑借出色的汽修技能，成為本專(zhuān)業(yè)的技能小明星。
教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。那年春節(jié)，小李全家在外旅游。大年三十晚上，車(chē)子拋錨了。周?chē)钠?chē)維修店都關(guān)門(mén)了，一家人被困在路上，不知道怎么辦才好。情急之下，小李給我打電話。在我的指導(dǎo)下，他克服了內(nèi)心的焦躁和畏懼，最后竟然成功發(fā)動(dòng)了車(chē)子。一家人都對(duì)他豎起了大拇指。
從那以后，小李全家都支持他學(xué)汽修。三年級(jí)，班級(jí)開(kāi)展模擬面試活動(dòng)。我特意邀請(qǐng)了小李的家長(zhǎng)扮演行業(yè)的面試官，讓小李看到家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)注，也讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)看到小李的成長(zhǎng)。
專(zhuān)業(yè)技能的意義在于學(xué)，更在于用。學(xué)以致用才能讓學(xué)生更真切地體會(huì)到專(zhuān)業(yè)技能的價(jià)值。
我班先后開(kāi)展了系列班本專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng)，諸如“實(shí)操能手我評(píng)選”“超級(jí)工匠我來(lái)秀”“教學(xué)秘書(shū)我來(lái)當(dāng)”“志愿服務(wù)我愿做”“汽修技能進(jìn)我家”等。一開(kāi)始，小李游離于這些活動(dòng)之外。自從在“汽修技能進(jìn)我家”活動(dòng)中嘗到了甜頭，獲得家長(zhǎng)的稱(chēng)贊和肯定之后，他就有勁了，先后參與了班級(jí)和學(xué)校的多項(xiàng)志愿服務(wù)，帶著汽修小技能走進(jìn)校園，為老師服務(wù)；走進(jìn)社區(qū)，為鄰居服務(wù)。小李所在小組還利用擅長(zhǎng)的短視頻拍攝技術(shù)，開(kāi)設(shè)了班級(jí)的抖音平臺(tái)，為班級(jí)同學(xué)錄制汽車(chē)維修知識(shí)小視頻，獲得了不少稱(chēng)贊和肯定。
除了活動(dòng)之外，小李還參與了校級(jí)、市級(jí)比賽。在這些實(shí)踐活動(dòng)、技能比賽中，小李獲得了從未有過(guò)的存在感、滿足感、價(jià)值感和幸福感。
我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。29歲的米開(kāi)朗琪羅雕刻出曠世巨作《大衛(wèi)》，世人問(wèn)他是如何創(chuàng)作出來(lái)的，他說(shuō)，大衛(wèi)本來(lái)就在石頭里面，自己只是讓大衛(wèi)走出來(lái)了。每一個(gè)中職生，都是獨(dú)一無(wú)二的“大衛(wèi)”。他們被包裹在職業(yè)生命的石頭中，默默無(wú)聞，平淡無(wú)奇。作為教師，我們要做的就是看到他們職業(yè)生命的存在，竭盡所能幫助他們勇敢地走出來(lái)，成為一個(gè)“職業(yè)大衛(wèi)”。
（作者徐濤 單位系湖北省當(dāng)陽(yáng)市職業(yè)技術(shù)教育中心）