各高校積極響應(yīng)教育部門組織開展的現(xiàn)代學(xué)徒制專項試點工作，為社會在職人士提供專科學(xué)歷晉升和繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會。按照“雙元育人、雙重身份，交互訓(xùn)教、工學(xué)交替，崗位培養(yǎng)、在崗成才”的基本思路，落實立德樹人根本任務(wù)，培育和踐行社會主義核心價值觀；大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化，深化產(chǎn)教融合，通過行業(yè)、企業(yè)的深度參與，健全德技并修、校企分工合作、協(xié)同育人、共同發(fā)展的長效機制；以行業(yè)、企業(yè)用人需求為核心目標(biāo)，建立和完善現(xiàn)代學(xué)徒制的各項工作機制，培養(yǎng)滿足企業(yè)和社會需要的知識型、技能型、創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
現(xiàn)代學(xué)徒制試點建設(shè)需牢牢把握“雙身份管理、雙主體育人、雙場所教學(xué)”的基本特征，開展適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制的校企雙元育人機制、校企協(xié)同育人的雙導(dǎo)師機制、體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點的教學(xué)運行與管理機制的研究，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點的管理制度，切實保障學(xué)徒的合法權(quán)益，力保項目順利開展、取得實效。
構(gòu)建校企雙元育人機制
與合作企業(yè)簽訂試點專業(yè)《現(xiàn)代學(xué)徒聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議》實施聯(lián)合培養(yǎng)，選擇1個班率先開展學(xué)徒制試點，以三年學(xué)制為1個試點周期。明確校企聯(lián)合招生、分段育人、多方參與評價的雙主體育人過程及其管理辦法；明確人才培養(yǎng)成本分擔(dān)方式，確定利用校內(nèi)實訓(xùn)場所、校外實訓(xùn)基地、公共實訓(xùn)中心、企業(yè)實習(xí)崗位等教學(xué)資源的方式及其管理辦法；校企共同制定《校企協(xié)同育人管理辦法》、《校企協(xié)同育人管理辦法》。
推進招生招工一體化
校企共同研制、實施招生招工方案；規(guī)范職業(yè)院校招生錄取和企業(yè)用工程序，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份。通過學(xué)院教師與企業(yè)師傅聯(lián)合傳授的方式，進行人才培養(yǎng)。簽訂簽署三方協(xié)議，明確規(guī)定學(xué)院、企業(yè)、學(xué)徒(學(xué)生)三方的責(zé)、權(quán)、利；明確學(xué)徒(學(xué)生)培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時限、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)地點、課程安排、授課形式、結(jié)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)及方式、工作津貼、師資保障、違約責(zé)任等內(nèi)容。落實學(xué)徒的責(zé)任保險、工傷保險，確保人身安全。
建立雙主體育人的人才培養(yǎng)模式
與合作企業(yè)聯(lián)合進行專業(yè)調(diào)研論證，定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)；落實立德樹人根本任務(wù)，強化職業(yè)精神培養(yǎng)，增強人才培養(yǎng)針對性，促進學(xué)生全面發(fā)展；培養(yǎng)與聯(lián)合培養(yǎng)崗位相匹配的專業(yè)技術(shù)知識和崗位操作技能，既有扎實的職業(yè)知識和職業(yè)技能，又有良好的職業(yè)精神，有較強社會適應(yīng)性、職業(yè)針對性、個體發(fā)展性的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。
校企校企共同開發(fā)專業(yè)課程體系。根據(jù)職業(yè)人才成長規(guī)律以及行業(yè)(企業(yè))對技術(shù)技能人才實際工作能力要求，校企共同建設(shè)基于工作內(nèi)容的專業(yè)課程和基于典型工作過程的專業(yè)課程體系，開發(fā)基于崗位工作內(nèi)容、融入國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教材。項目課程體系由通識課、專業(yè)課、職業(yè)拓展課三個類別組成，其中專業(yè)課包括專業(yè)理論課和專業(yè)實踐課兩部分。
校企共同建設(shè)系統(tǒng)化標(biāo)準(zhǔn)。在研制專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，校企共同制定試點專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)、崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)及相應(yīng)實施方案。
建設(shè)校企協(xié)同育人的雙導(dǎo)師團隊
制定并不斷完善“雙導(dǎo)師”制，建立健全雙方導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，建立校外導(dǎo)師選拔、考核制度。合作企業(yè)選拔優(yōu)秀高技能人才擔(dān)任師傅，明確師傅的責(zé)任和待遇，師傅承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)應(yīng)納入考核，并可享受相應(yīng)的帶徒津貼。試點專業(yè)將指導(dǎo)教師的企業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)納入教師考核并作為晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)。校企雙方共同制定雙向掛職鍛煉、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)、專業(yè)建設(shè)的激勵制度和考核獎懲制度。
建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點的教學(xué)運行與管理機制
校企聯(lián)合實施教學(xué)。教學(xué)過程打破傳統(tǒng)教學(xué)時間、地點限制，靈活安排授課時間和地點，采用工學(xué)交替的模式進行教學(xué)。以學(xué)時和工時為基礎(chǔ)，以學(xué)分為紐帶，科學(xué)設(shè)計理論和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，合理安排學(xué)徒崗位，分配工作任務(wù)，實行彈性學(xué)制和學(xué)分制，創(chuàng)新和完善教學(xué)管理與運行機制。
建立適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制的柔性化教學(xué)管理機制，明確現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)分制管理辦法、彈性學(xué)制管理辦法、實習(xí)管理辦法。創(chuàng)新學(xué)生學(xué)業(yè)考核評價，制訂以技能考核為主的企業(yè)學(xué)徒考核評價標(biāo)準(zhǔn)，制定以知識點考核為主的學(xué)校學(xué)生考核評價標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)徒崗位工作任務(wù)完成情況納入評價范圍。經(jīng)校企共同考評合格的學(xué)徒，將獲得相應(yīng)的學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書并取得企業(yè)入職資格。
企業(yè)制定專門的學(xué)徒管理辦法，保障學(xué)徒的基本權(quán)益，根據(jù)教學(xué)需要，科學(xué)安排學(xué)徒崗位、分配工作任務(wù)，保證學(xué)徒合理報酬。校方制定《現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理辦法》，建立定期檢查、反饋等形式的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機制與督查制度，建立企業(yè)、學(xué)校、社會、督導(dǎo)等多方參與的項目考核監(jiān)督機制。
建立完善的保障體系
在各高校的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，定期會商和解決有關(guān)試點工作重大問題，統(tǒng)籌推進現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作，制定學(xué)院《現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作實施方案》等制度文件；組織制定并實施與現(xiàn)代學(xué)徒制配套的學(xué)校各項規(guī)章制度。成立現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作組，將工作任務(wù)落實到具體的工作人員，確保試點工作有計劃、有步驟地穩(wěn)步推進實施。加強經(jīng)費管理，保證項目資金產(chǎn)生最大效用，加強監(jiān)督，保證項目按計劃完成。多方組織宣傳，確保項目招生以及成果推廣。(廣州科技貿(mào)易職業(yè)學(xué)院 公雙雷)