信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，為進一步落實《浙江省關(guān)于實施全省中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0》的文件精神，推動信息技術(shù)與課堂教學的深度融合，合理利用信息化手段打造高效課堂，創(chuàng)建學科特色，提升教師學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，5月18日—19日，玉環(huán)市中職信息化課堂教學研討活動在玉環(huán)市中等職技校舉行。
據(jù)了解，為更好地做好學校信息技術(shù)應用推廣和落實工作，玉環(huán)市中等職技?；?ldquo;堅持整校推進、堅持融合創(chuàng)新、堅持校本實踐、堅持常態(tài)應用”的原則，借教研活動這一契機，結(jié)合學校實際情況，豐富活動內(nèi)涵，順勢融合開展能力提升工程2.0校本研訓活動，其內(nèi)容包含課堂展示、經(jīng)驗分享以及專家講座三項。
王兆丹老師以《空壓機連桿子裝配》為課題，通過邊提問邊回答邊實踐的演示教學，結(jié)合視屏展示和任務布置的方式，讓學生們在實踐中汲取知識，并實時收到評價，真正實現(xiàn)了學中做、做中學、做中評價、糾錯反饋的“雙師共導”多彩課堂。
王中寶老師以《盤形零件的繪制》為題，開展任務驅(qū)動式教學方式，拋出問題，以任務為線索，利用信息化手段，引導學生一步步完成圖紙的繪制，了解CAD軟件的應用，達到教學目標。
江丕根老師以《配置FTP服務器》為題，UMU互動學習平臺這一信息化平臺，通過平臺自主探究、小組合作、觀看教師演示、實踐操作等方式，帶領學生學習知識重點，探究學習難點，把握學習要點。
陳麗敏老師的《橢圓的定義與標準方程（第一課）》展示課堂，以微課視頻和趣味圖片作為引入，創(chuàng)設了生動有趣的情境，抓住了學生的興趣點，在重點處設置學生探究，小組討論等教學環(huán)節(jié)，在難點處恰到好處地加入，不斷激發(fā)學生求知欲，建構(gòu)新知識。
趙昕宇老師將真實崗位項目帶入課堂，通過任務需求的方式，利用信息化手段，引導學生逐步解決教學重難點，在學習知識的同時發(fā)現(xiàn)生活的《適合紋樣》，感受文化的魅力，在實踐中得到創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。
通過展示課堂，可以發(fā)現(xiàn)教師們的教學中能本著項目驅(qū)動、做中學的原則，配合多媒體及信息化手段為學生演示、實踐操作，讓學生由淺入深地完成學習任務。課堂教學借助信息化注重培養(yǎng)學生邏輯思維能力和帶著問題自主學習的能力，激發(fā)學習熱情，強化培養(yǎng)學生做事規(guī)范性的能力，注重學生學習的能力與效果，真正做到了信息技術(shù)賦能課堂。
分享環(huán)節(jié)中，學校優(yōu)秀教師楊帆和林志先后作了主題為《信息技術(shù)在實踐課程中的有效應用》以及《信息化2.0背景下的數(shù)字生態(tài)應用》的經(jīng)驗分享。
楊帆老師扎根于信息技術(shù)應用背景，從課堂定位，教學管理，知識、技能突破，素養(yǎng)提升這四個服務出發(fā)，深入剖析信息技術(shù)在實踐課程中的應用對教師教學和素質(zhì)技能提升的積極作用，點出信息技術(shù)手段能夠有效地提高教師課堂的深度、專業(yè)度，將有助學生對專業(yè)知識的學習和領悟。
林志老師則從三問入手，帶領教師們深入探討為何學信息化2.0、如何用信息化手段、用后思信息化落地等問題，淺談了學校信息化2.0研訓各組的培訓目標，講解了微課應用實踐、課堂信息化教學應用實踐、課堂教學平臺載體應用實踐等內(nèi)容，點明了教學生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢，點出信息化手段的應用將有助于教師課堂教學水平和質(zhì)量的有效提升。
講座環(huán)節(jié)，學校德育分管校長、資深教師熊邦忠作《技術(shù)支持的課堂教學》專題講座，他以“為什么要推進課堂革命”這一問題作為切入點，結(jié)合學情分析、政策引領以及發(fā)展趨勢等方面，點明信息化課堂教學的重要性和必要性。此外，熊邦忠還以案例作引導，深入剖析理實虛一體化教學理念在實際教學中的映射，探討信息技術(shù)在課前預習、課中講授、課后拓展三個教學階段的應用，并對信息化教學資源獲取手段進行簡單分享。
信息化課堂的打造非一日之功，需要更新教師的教學理念、提高教師的信息技術(shù)手段、營造信息化教學環(huán)境。此次市中職信息化課堂教學研討活動的開展將有效助力推進信息技術(shù)與教育教學深度融合，真正把信息技術(shù)運用落實到日常課堂中去，用信息技術(shù)2.0奏響課堂提質(zhì)增效最強音，讓課堂走進學生心靈。（陳麗敏 陳泮瑩）