4月22日上午，安吉縣社區(qū)教育學(xué)院昌碩分院在安吉縣技師學(xué)院24級(jí)智能網(wǎng)聯(lián)汽車(chē)高級(jí)技工班開(kāi)展氣道異物梗阻主題講座，通過(guò)“案例+實(shí)操+互動(dòng)”模式，為師生帶來(lái)一堂生動(dòng)的急救課。
案例對(duì)比敲響警鐘，互動(dòng)問(wèn)答激活思考
講座伊始，特聘教師丁柏偉播放3個(gè)及時(shí)救護(hù)成功解除梗阻的視頻和1個(gè)未獲救治的悲劇案例，強(qiáng)烈對(duì)比引發(fā)學(xué)生唏噓。“氣道異物梗阻的黃金救援時(shí)間是多久？”“哪些人群更易發(fā)生梗阻？”丁老師拋出互動(dòng)問(wèn)題，學(xué)生們紛紛舉手搶答，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。通過(guò)問(wèn)答，學(xué)生們快速掌握了“4-6分鐘黃金救援期”“嬰幼兒、老年人及進(jìn)食時(shí)說(shuō)笑人群為高危群體”等核心知識(shí)。
實(shí)操演示+模擬體驗(yàn)，急救技能“手把手”傳遞
理論講解后，丁老師以人體模型為教具，分步演示“海姆立克急救法”“站在患者身后，雙腿前后開(kāi)立，一手握拳抵住肚臍上方兩橫指……”他邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬操作，針對(duì)按壓位置不準(zhǔn)確、力度不足等問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)糾正。“原來(lái)正確的手勢(shì)和發(fā)力點(diǎn)這么關(guān)鍵！”參與體驗(yàn)的學(xué)生感慨道。其他同學(xué)則用書(shū)包模擬“患者”，在座位上跟隨練習(xí)，形成“一人操作、全員跟練”的互動(dòng)場(chǎng)景。
趣味競(jìng)賽鞏固知識(shí)，應(yīng)急意識(shí)入腦入心
講座最后設(shè)置“急救知識(shí)快問(wèn)快答”環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組為單位搶答，答對(duì)者獲贈(zèng)急救手冊(cè)。“異物梗阻時(shí)能否讓患者喝水？”“成人和兒童的海姆立克手法有何區(qū)別？”在緊張有趣的競(jìng)賽中，學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了“忌喂水”“兒童需調(diào)整按壓位置”等易錯(cuò)點(diǎn)。
此次講座通過(guò)多元互動(dòng)設(shè)計(jì)，讓抽象的急救知識(shí)轉(zhuǎn)化為可操作、能記憶的實(shí)用技能，不僅提升了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況的能力，更在校園中播撒了“人人學(xué)急救、急救為人人”的安全理念。（施海燕）