世間一切，都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨；春遇到冬，有了歲月；學(xué)校里最美好的遇見(jiàn)，莫過(guò)于為孩子們撐起愛(ài)的天空。在這個(gè)地方，它們不僅僅是空間上的集合，更是心靈的港灣，給予我們溫暖、力量與歸屬感。怎樣的緣分，讓班主任與40多位孩子在一個(gè)班級(jí)相遇，一起度過(guò)人生最美好的三年？一起走進(jìn)嘉興市建筑工業(yè)學(xué)校文明班級(jí)，聆聽(tīng)班主任說(shuō)班級(jí)的故事。
21裝飾大專4 班主任：徐寧
最好的時(shí)光
“不是我在最好的時(shí)光里遇到你們，而是因?yàn)槟銈?，我才有了最好的時(shí)光。”《老師好》影片中，那塊綠色的黑板上出現(xiàn)了苗宛秋老師給學(xué)生的這段畢業(yè)贈(zèng)言，同樣這句話也適用我和我的班級(jí)。
初遇，從“菜鳥(niǎo)”到“戰(zhàn)友”
還記得那個(gè)九月，我第一次推開(kāi)21裝飾大專4班教室的門(mén)。迎接我的，是一群眼神里帶著好奇、迷茫，甚至還有點(diǎn)小叛逆的孩子。那時(shí)，學(xué)生對(duì)建筑裝飾設(shè)計(jì)專業(yè)充滿陌生，我則對(duì)如何帶領(lǐng)這群“小野馬”步入正軌充滿忐忑。
我們的第一個(gè)“戰(zhàn)役”，是軍訓(xùn)。烈日下，動(dòng)作總慢半拍的小胖，被教官訓(xùn)得滿臉通紅；平時(shí)總是喜歡開(kāi)女生玩笑的“刺頭”，拿了射擊比賽一等獎(jiǎng)。那張曬得黝黑卻咧著嘴的集體照，成了我們“革命友誼”的第一張見(jiàn)證。原來(lái)，從陌生人到“戰(zhàn)友”，只需要一場(chǎng)共同的“暴曬”。那一次，我們拿到了第一張獎(jiǎng)狀——軍訓(xùn)會(huì)操一等獎(jiǎng)。
成長(zhǎng)，班級(jí)凝聚力的提升
真正讓我們擰成一股繩的，是那屆運(yùn)動(dòng)會(huì)。好面子的體育委員在運(yùn)動(dòng)會(huì)前信誓旦旦向我保證：這次廣播操比賽我們要拿一等獎(jiǎng)！我欣慰地笑了。于是體育館的二樓、6號(hào)樓下的樹(shù)蔭小道上，我們無(wú)視路過(guò)學(xué)生好奇的目光，一遍遍練習(xí)，“下蹲運(yùn)動(dòng)要停頓兩秒再起身”，“聽(tīng)著節(jié)拍做，不要做快了，不整齊”……體育委員不厭其煩摳著大家的動(dòng)作。當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式上公布廣播操比賽成績(jī)時(shí)，我聽(tīng)到了你們“哇”的歡呼聲，我們做到了，我知道集體榮譽(yù)感在這一刻已經(jīng)深入你們的心里，全班同學(xué)從一盤(pán)散沙，變成了一個(gè)能打硬仗、能扛風(fēng)雨、能共享榮光的集體。
尾聲，故事永不落幕
一千多個(gè)日夜，我們吵過(guò)、笑過(guò)、拼過(guò)、哭過(guò)。一間教室、一個(gè)班級(jí)、一群人，早已成為我生命中不可分割的一部分。我不是完美的班主任，你們也不是完美的學(xué)生，但正是這些不完美，讓我們的故事如此真實(shí)、生動(dòng)、刻骨銘心。而我們班的故事，會(huì)在你們未來(lái)的每一次成功、每一次挑戰(zhàn)、每一次對(duì)母校的回望中，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)。
22裝飾大專1 班主任：張曉慧
以“夸”筑夢(mèng)，以“行”致遠(yuǎn)
在建筑裝飾的逐夢(mèng)賽道上，我們班以“夸夸式激勵(lì)”為畫(huà)筆，用“三跟五盯”作標(biāo)尺，把“迷茫碎片”拼貼成“成長(zhǎng)拼圖”，在職業(yè)教育的土壤里，澆灌出文明向上的班級(jí)之花。
夸夸能量站 點(diǎn)亮自信燈塔
與22裝飾大專1班的43個(gè)孩子剛相遇時(shí)，我們是散落在設(shè)計(jì)征途的“迷茫羔羊”：有人質(zhì)疑“學(xué)設(shè)計(jì)出路在哪”,有人苦惱“上中專學(xué)校有前途嗎”。班主任化身“夸夸魔法師”，把“職教大勢(shì)” 講成機(jī)遇故事 ——“職業(yè)教育是給有手藝、有想法的人開(kāi)的‘創(chuàng)意直通車’，咱們學(xué)校的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地，就是你們的‘靈感加油站’！”在一聲聲“你可以”里，曾經(jīng)不敢上臺(tái)講方案的同學(xué)，開(kāi)始主動(dòng)舉著設(shè)計(jì)稿“求吐槽”；總說(shuō)“我不行”的小組，把方案改出三個(gè)版本“卷”創(chuàng)意。如今，“在職業(yè)學(xué)校也能當(dāng)設(shè)計(jì)大咖”，成了全班默認(rèn)的成長(zhǎng)密碼。
“三跟五盯”護(hù)航隊(duì) 筑牢成長(zhǎng)地基
光有自信還不夠,“設(shè)計(jì)夢(mèng)”得用踏實(shí)腳步丈量。班主任啟動(dòng) “三跟五盯”護(hù)航模式，把日常變成“文明修煉場(chǎng)”。
“三跟”跟出好習(xí)慣：跟早讀，讓靈感有知識(shí)打底；跟兩操，用跑操的節(jié)奏感，治一治畫(huà)圖時(shí)的“拖延癥”；跟空閑，把課間嘮嗑變成“設(shè)計(jì)茶話會(huì)”，隨手撿起的瓶蓋、舊布料，都能聊出“廢物改造”新點(diǎn)子。
“五盯”盯出真成長(zhǎng)：盯優(yōu)點(diǎn)，把“愛(ài)玩手機(jī)”轉(zhuǎn)化成“數(shù)字建模達(dá)人”，把“愛(ài)發(fā)呆”引導(dǎo)成“空間想象大師”；盯特點(diǎn)，讓細(xì)膩的同學(xué)主攻效果圖渲染，讓大膽的同學(xué)負(fù)責(zé)概念創(chuàng)意；盯考勤、盯課堂、盯網(wǎng)絡(luò)，不是管得死，而是用制度兜底。設(shè)計(jì)可以瘋狂，成長(zhǎng)必須有方向。
“混凝土”工程 養(yǎng)成文明班級(jí)
在“夸”與“行”的雙重滋養(yǎng)下，班級(jí)像攪拌好的混凝土，黏合出文明新貌。
班風(fēng)正：以前的“各畫(huà)各的”，進(jìn)化成“團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)”—— 做校園畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，有人負(fù)責(zé)實(shí)地測(cè)繪，有人建模，有人搞可視化效果。
成果硬：專業(yè)學(xué)習(xí)卷出花，班級(jí)活動(dòng)更是“六邊形戰(zhàn)士”—— 大合唱拿一等獎(jiǎng)，靠的是“一群人吼出一個(gè)調(diào)”的默契；運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)展演，一分鐘把建筑美學(xué)玩出花；板報(bào)從“湊合看”到“能參賽”，文明寢室從零星幾個(gè)到“整層樓 Copy我們布置”。全班喊出終極口號(hào):“一群人，一輩子，一條心，一件事 —— 搞設(shè)計(jì)我們是認(rèn)真的，玩活動(dòng)我們是拼命的！”
從迷茫羔羊到設(shè)計(jì)追夢(mèng)人，班級(jí)用“夸夸式激勵(lì)”點(diǎn)燃心火，以“三跟五盯”夯實(shí)腳步，我們要帶著這份文明底氣，把設(shè)計(jì)圖紙變成現(xiàn)實(shí)作品，讓職業(yè)教育的舞臺(tái)上，建筑裝飾班的故事，永遠(yuǎn)有“創(chuàng)意不設(shè)限，成長(zhǎng)不停步”的精彩！
23古建大專 班主任：姚瑤
點(diǎn)滴浸潤(rùn) 匠心生長(zhǎng)
當(dāng)?shù)谝豢|晨光爬上教室窗欞的斗拱模型，當(dāng)最后一縷陽(yáng)光為手繪圖紙鍍上一層溫柔的金邊，古建之美已在學(xué)生心中悄然生根發(fā)芽。在 23 古建大專班的班級(jí)建設(shè)中，我們以“浸潤(rùn)式成長(zhǎng)”為舟，在文化傳承的長(zhǎng)河里，懷揣著對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)與憧憬，駛向夢(mèng)想的彼岸。
開(kāi)學(xué)初，“我心中的古建筑”創(chuàng)意比拼如同一場(chǎng)充滿魔力的盛會(huì)。教室里，水彩在畫(huà)紙上暈染出飛檐翹角的靈動(dòng)，手工搭建的微型古建筑模型獨(dú)具匠心。學(xué)生們眼中閃爍著對(duì)專業(yè)好奇的光芒，用稚嫩卻飽含熱情的筆觸，叩響了古建世界神秘而迷人的大門(mén)。那一刻，我仿佛看到一顆顆熱愛(ài)古建的種子，在學(xué)生心間破土而出。
“古建之家”班級(jí)布置活動(dòng)，成了凝聚班級(jí)力量的溫暖紐帶。那些寫(xiě)滿專業(yè)愿景的卡片，如繁星般點(diǎn)綴在墻上，每一張卡片承載著對(duì)未來(lái)的期許。大家齊心協(xié)力，在共同創(chuàng)作中，不僅加深了對(duì)專業(yè)的認(rèn)同，更讓“家”的歸屬感在心中悄然生長(zhǎng)。與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，像春日的細(xì)雨，無(wú)聲卻有力地滲透在學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)角落。學(xué)生們從最初的陌生拘謹(jǐn)，到默契十足；從對(duì)專業(yè)的懵懂好奇，到主動(dòng)鉆研探索。班級(jí)逐漸形成了“以文化人、以美育人”的氛圍，溫暖而明亮，滋養(yǎng)著每一個(gè)人。
教育，從來(lái)都不是單方面的付出，而是師生間的相互陪伴與共同成長(zhǎng)。這一年，與其說(shuō)我陪伴著這群可愛(ài)的學(xué)生，不如說(shuō)我們彼此照亮、共同成長(zhǎng)。當(dāng)看到學(xué)生在專業(yè)道路上越走越穩(wěn)，在班級(jí)活動(dòng)中綻放光彩，我深深體會(huì)到，點(diǎn)滴的積累終將匯聚成強(qiáng)大的力量，那些共同成長(zhǎng)的時(shí)光，都將成為我們生命中最珍貴的記憶。未來(lái)，我們還將繼續(xù)攜手，書(shū)寫(xiě)更美好的成長(zhǎng)篇章。（邵國(guó)平)