繼續(xù)教育作為一種特殊的教育形態(tài)，是終身學習體系的重要組成部分，黨和國家高度重視。《中國教育現代化2035》提出，到2035年我國“要建成服務全民終身學習的現代教育體系”，為繼續(xù)教育發(fā)展指明了方向。1月7日，為更好地服務于繼續(xù)教育發(fā)展，推動互聯網與繼續(xù)教育的融合，全國高?，F代遠程教育協作組與中國教育在線在北京簽署戰(zhàn)略合作協議。全國高?，F代遠程教育協作組秘書長嚴繼昌和中國教育在線總編輯陳志文出席簽約儀式并代表雙方簽約。
改革開放以來，我國繼續(xù)教育取得了舉世矚目的成就。在我國教育資源相對匱乏的時期，繼續(xù)教育發(fā)揮了重要作用，為廣大人民群眾提供了各種各樣的學習機會，為國家培養(yǎng)并輸送了大量人才，支撐了經濟社會的高速發(fā)展，做出了巨大貢獻。隨著我國教育事業(yè)的全面發(fā)展，各級各類教育資源得到了有效補充，反過來也推動著繼續(xù)教育不斷發(fā)展變革。
當前，中國特色社會主義建設已進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。對于教育而言，主要矛盾也已轉變?yōu)槿嗣袢罕娊邮芨媒逃男枰c教育發(fā)展不均衡不充分的矛盾。這對于繼續(xù)教育來說是機遇，也是挑戰(zhàn)。習近平總書記在十九大報告中明確指出要“辦好繼續(xù)教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質”。
當今世界科學技術日新月異，互聯網、大數據、人工智能等新興科技快速發(fā)展，深刻改變著人們的生產生活方式；經濟社會快速發(fā)展，推動著產業(yè)結構調整與升級的步伐不斷加快，各行各業(yè)人才需求的變化導致人才觀發(fā)生徹底改變。這就需要從根本上調整我國的人力資本結構，從數量紅利轉向素質紅利時代。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出，繼續(xù)教育是面向學校教育之后所有社會成員特別是成人的教育活動。在我國現有教育體系下，繼續(xù)教育擁有規(guī)模最大的對象主體，覆蓋了廣大從業(yè)人員、成人群體。因此，在新形勢下，繼續(xù)教育擁有著空前重要的戰(zhàn)略地位，肩負著決勝全面建成小康社會、建設社會主義現代化強國的歷史使命與時代責任。
新技術的發(fā)展和應用同時也為繼續(xù)教育帶來了新的發(fā)展契機，互聯網與繼續(xù)教育融合的發(fā)展趨勢已經嶄露頭角。在“互聯網+”背景下，網絡教育、開放教育等新模式的探索，推動著繼續(xù)教育進行線上線下結合，有助于加快建設面向每個人、適合每個人、更加開放靈活的教育體系，建設學習型社會。
本次戰(zhàn)略合作協議的簽署，將開啟全國高?，F代遠程教育協作組與中國教育在線在高等繼續(xù)教育領域的密切合作，整合資源、形成合力，充分發(fā)揮雙方在品牌建設、宣傳推廣、專業(yè)研究、技術研發(fā)、公共服務等方面優(yōu)勢，深化互聯網+繼續(xù)教育的模式創(chuàng)新，推動實現共建、共享、共贏的中國終身教育服務新生態(tài)。