教育事業(yè)具有最接地氣的民生屬性和社會屬性，教育事業(yè)的發(fā)展是否能滿足人民群眾對教育的美好追求，是體現(xiàn)人民群眾美好生活的重要指標(biāo)。當(dāng)下，受制于社會轉(zhuǎn)型帶來的沖擊和影響，各種教育意見、觀點的摩擦甚至對立，已成為教育無法回避且必須解決的現(xiàn)實問題。要積極構(gòu)建主流媒體教育新聞輿論場，弘揚主旋律，傳播正能量，不斷優(yōu)化教育輿論環(huán)境，確保教育宣傳文化陣地更好地傳播主流聲音。
溫州正處于深化教育改革的轉(zhuǎn)型期，教育改革發(fā)展需要發(fā)揮主流媒體教育新聞輿論場的正能量，為高質(zhì)量辦好人民滿意的教育、高水平打造教育現(xiàn)代化強市提供強大的輿論支持。因而，新時期構(gòu)建教育宣傳新格局，溫州探索了以下策略與方法：
一、強化平臺建設(shè)，彰顯教育輿論引導(dǎo)權(quán)威性
溫州市教育局辦公室作為溫州教育對外宣傳的窗口，近年來全面落實“高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局”的黨的新聞輿論工作的職責(zé)和使命，構(gòu)建了為溫州教育中心工作服務(wù)的新聞宣傳機制，建立了市教育局各條線宣傳報道制度和市縣（區(qū)）教育局、高校通訊員聯(lián)系制度，鞏固了新媒體時代傳統(tǒng)主流媒體信息源與采訪權(quán)優(yōu)勢。
一是以溫州教育網(wǎng)為主陣地，全力打造以“溫州教育發(fā)布”官方微信、“溫州微教育”官方微博為龍頭的教育政務(wù)新媒體綜合平臺。二是建立“教育新聞信息發(fā)布平臺”微信群，每月發(fā)布《溫州教育宣傳重點》及日常重大教育政策、教育動態(tài)信息，與20余家在溫州的主流媒體教育線記者保持順暢聯(lián)系，策劃宣傳重大教育選題。如2019年9月召開的“全市教育大會暨第35個教師節(jié)慶祝大會”，聯(lián)合溫州日報社從5月開始策劃8個版的《人民教育·溫州答卷》特刊；聯(lián)合其他在溫州的主流媒體陸續(xù)報道溫州推進義務(wù)教育均衡發(fā)展、保障教育公平所取得的成績，系列文章紀(jì)實性強，注重數(shù)據(jù)與案例，可信度高，營造了良好的教育輿論氛圍。再如圍繞“踐行高尚師德 潛心立德樹人”，從2019年1月開始到9月10日教師節(jié)前夕，連續(xù)報道近年來溫州教師隊伍涌現(xiàn)的先進典型，僅主流媒體專題宣傳報道的優(yōu)秀教師就有60余人。這樣全方位、多形式的教育宣傳報道，凝聚了溫州教育發(fā)展正能量，擴大了溫州教育的影響力和美譽度，彰顯了主流媒體在教育輿論引導(dǎo)上的比較優(yōu)勢，占領(lǐng)了教育輿論引導(dǎo)的制高點。
二、強化內(nèi)容建設(shè)，提升教育主流輿論傳播力
主流媒體工作者具有較強的新聞專業(yè)素養(yǎng)，依托他們采寫的新聞作品，有思想、有溫度、有品質(zhì)、有氣質(zhì)，公眾想看、愛看、愿看，也可以讓黨和政府的聲音直抵人心、溫暖人心、鼓舞人心、凝聚人心。
溫州市教育局辦公室以“教育環(huán)溫行”新聞采風(fēng)活動為項目化載體，邀請主流媒體深入溫州鄉(xiāng)村學(xué)校，聚焦教育綜合改革新進展、教師隊伍建設(shè)新舉措、教育均衡發(fā)展新成果、智慧教育工程推進新成效等重點工作，以宏觀政策統(tǒng)領(lǐng)基層實踐，以一線故事印證全局改革。2019年的“教育環(huán)溫行”，記者們累計寫出既有思想理論高度又有鮮活人物事件的好作品153篇。主流媒體采寫的稿件經(jīng)學(xué)校微信公眾號再次傳播，大力宣傳了溫州打造的家門口好學(xué)校，堅定了師生和家長對學(xué)校未來發(fā)展的信心。尤其是對樂清市智仁鄉(xiāng)小學(xué)、樂清市北白象鎮(zhèn)茗西學(xué)校等“小而優(yōu)”鄉(xiāng)村學(xué)校的宣傳推介，讓受眾看到了溫州教育在促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展中所做出的努力。在宣傳教育改革發(fā)展的成效中，“故事”是傳播的最佳載體。如瑞安教師孫有新連續(xù)19年為800名學(xué)生過生日的事跡，從策劃到宣傳，溫州優(yōu)秀教師的新時代師德新風(fēng)尚最后展現(xiàn)在了全國媒體的平臺上。
三、強化方式建設(shè)，打造教育主流輿論影響力
長期以來，地方主流媒體經(jīng)常采取程式化的報道方式，或者是一些空洞、冰冷、旁觀式的報道，難以取得預(yù)期的效果。而傳播的本質(zhì)就是對話，傳播的最終目標(biāo)不只是思想、主張，而是與受眾產(chǎn)生互動、交流。因此，傳播只有在對話中才能達到效果的最大化。基于對話理論，教育主流輿論的傳播要從獨白式的宣傳根本性地轉(zhuǎn)變到對話式交流，尊重受眾的主體地位，注重對受眾的分眾化研究，強調(diào)傳受雙方多交互的傳播模式。
在教育改革發(fā)展進程中，面對復(fù)雜的社會心理和社會輿情，溫州市教育局緊密聯(lián)系溫州主流媒體，用創(chuàng)新的方法進行主題宣傳，注重挖掘重大題材與普通人之間的關(guān)聯(lián)，做到大主題找到小切口，新視角深挖掘，努力提高教育主流輿論的影響力。在選題上，注重把教育中心工作轉(zhuǎn)化為群眾關(guān)注的熱點、亮點，盡量從群眾關(guān)心和感興趣的角度去捕捉信息、選取題材、尋找教育、提煉主題；在采寫表達上，把龐大而整體的教育重點工作，轉(zhuǎn)化為具體事件、具體人物、標(biāo)志性的實物、看得見的變化、摸得著的事例。這樣增強了教育主流輿論場的吸引力、感染力，更好地引導(dǎo)輿論。如聯(lián)合溫州日報社推出的“教育力量”溫州教育改革與發(fā)展系列報道，從辦學(xué)水平、辦學(xué)規(guī)模、師資隊伍、基礎(chǔ)設(shè)施、教育管理、教學(xué)質(zhì)量等方面，通過新舊校舍的對比、標(biāo)志性事件的采寫、數(shù)據(jù)圖表的動態(tài)呈現(xiàn)，連續(xù)報道了溫州教育實現(xiàn)的劃時代巨變，取得了良好的效果。再如教育領(lǐng)域“最多跑一次”改革的宣傳，從招生報名、學(xué)費繳納、學(xué)歷證明打印等受眾身邊的瑣碎事、平凡事、麻煩事著手，使教育新聞全面地服務(wù)于受眾并得到了更多有價值的信息。（夏雯雯 溫州市教育局）