習近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》中提出，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，這一時期心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態(tài)，最需要精心引導和栽培。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責任重大。這表明，在新時代、新形勢、新任務下，高校思政課地位越來越重要，思政課教師隊伍在其中扮演著越發(fā)重要的角色，發(fā)揮著重要作用，高職院校也不例外。
要想明白，新時代高職院校思政課教師隊伍為什么要加強
習近平總書記指出：當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的高度來對待。這一新定位賦予了高職院校思政課教師隊伍建設的戰(zhàn)略高度。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，做好大、中、小學思政課教師隊伍建設就是上好關鍵課程的全程保障。所以，必須從戰(zhàn)略高度和全程保障上認真做好高職院校思政課教師隊伍的科學建設。
從建設者和接班人培養(yǎng)看，當前國際、國內(nèi)形勢中日益增加的不確定性與復雜性，高職院校相比本科，學生學習基礎較差、思維視野較窄、自控能力較弱，這些因素都給高職院校思政課教學帶來巨大的壓力和挑戰(zhàn)。高職院校思政課教師是承擔開展馬克思主義理論教育、用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的中堅力量，只有始終秉持堅定的政治原則、政治定力，不斷改進和創(chuàng)新思政課教學方式方法，不斷提高思政課質(zhì)量和水平，才能實實在在地讓思政課成為幫助大學生樹立理想、堅定信仰、增強自信的主陣地，成為培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人的主陣地。
在思政課教師座談會上，習近平總書記提出思政課教師“政治要強”“情懷要深”“思維要新”“視野要廣”“自律要嚴”“人格要正”，這是對思政課教師的更高要求。高職院校要培養(yǎng)出思想政治素質(zhì)強、專業(yè)素質(zhì)硬的技術技能型人才，就必須要培養(yǎng)一支像總書記所要求的高素質(zhì)、高水準的思政課教師隊伍，讓思政課變得有高度可以震撼人、有溫度可以感染人、有寬度可以吸引人，讓思政課因為有一群可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師，而成為學生真心喜愛、終身受益的金課。
要想清楚，新時代高職院校思政課教師隊伍究竟存在什么問題
深入推進新時代高職院校思政課教師隊伍建設，是推進我國職業(yè)教育事業(yè)改革創(chuàng)新發(fā)展的題中應有之義，也是這幾年黨中央及教育戰(zhàn)線高度關注的問題。目前在高職院校思政課教師隊伍建設上還存在以下幾個方面的問題：
思政課教師理論功底、知識水平與新時代的要求有差距。習總書記說：講好思政課不容易，因為這個課要求高。目前，“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”和“形勢與政策”三門思政必修課涉及的內(nèi)容包羅萬象，課程內(nèi)容的特殊性對教師綜合素質(zhì)要求很高，需要思政課教師具備扎實的理論功底并儲備豐富的專業(yè)知識。
思政課教師教學能力、信息技術與新時代的要求有差距。要上好學生們愛聽的思政課，教師還必須要有創(chuàng)新的教學方法和教學手段，要能充分調(diào)動學生一起參與的積極性?，F(xiàn)代信息技術發(fā)展突飛猛進，各種新媒體的應用、網(wǎng)絡技術的應用成為思政課教師的新技能。例如今年受新冠肺炎疫情的影響，線上授課就考驗了老師網(wǎng)絡應用水平。
思政課教師科研水平、培訓進修與新時代的要求有差距。思政課教師的科研能力可以促進教學水平的提高和教學效果的改善。目前由于思政課專職教師崗位數(shù)沒有達到要求，教師們處于繁忙的教學工作中，在教研、科研工作方面投入的精力不夠，高職院校思政課教師很少也很難有高質(zhì)量的教研科研成果。新思想、新理論的培訓進修時間短，缺乏系統(tǒng)性的再學習再提升機會。
要想辦法，新時代高職院校思政課教師隊伍建設怎樣來推進
近年來，在積極創(chuàng)新探索實踐方面，我們著力采取以下措施：
立制度，讓思政課教師隊伍建設措施得當，落實落地。
堅持和強化馬克思主義理論為指導，學習貫徹落實習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，認真學習《新時代高等學校思想政治理論課教師隊伍建設規(guī)定》等文件，對標看齊中央、教育部決策部署，根據(jù)高職院校的具體情況統(tǒng)籌推進、精準施策，明確重點、細化落實。
求突破，讓思政課教師隊伍建設缺口補上，短板拉長。
針對高職院校思政課教師隊伍建設中的薄弱環(huán)節(jié)，要一項一項重點突破。要想方設法通過招聘、遴選、轉(zhuǎn)崗等方法按照師生比不低于1∶350的比例在編制內(nèi)配足思政課教師，讓思政課教師有精力上好思政課、組織學生開展社會實踐；定期開展思政課教師專業(yè)發(fā)展的進修輪訓，讓思政課教師不斷提升理論水平，及時更新知識技能；建立思政課教師赴黨政機關、事業(yè)單位掛職鍛煉機制，讓思政課教師通過崗位實踐積累社會閱歷；每年組織思政課教師開展社會實踐，讓思政課教師通過實地考察開拓視野眼光；在職稱評定、攻讀學位、評優(yōu)評先等方面要予以傾斜，讓思政課教師按照首要崗位職責講好思政課以及崗位要求認真履職。
抓保障，讓思政課教師隊伍建設歷久彌新，富有活力。
高校黨委書記、校長作為思政課建設第一責任人，要結合自身學科背景和工作經(jīng)歷，帶頭走進課堂聽課講課，帶頭推動思政課建設，帶頭聯(lián)系思政課教師。高職院校書記、校長要以身作則講授思政課，關心思政課教師的成長發(fā)展，黨委組織部、黨委宣傳部、學生工作部、教務處、科技處等都要行動起來，具體實施思政課教師隊伍建設的各項規(guī)定，加大對思政課教師隊伍建設的持續(xù)性投入，久久為功，產(chǎn)生持久效應。（王新華 蘇州工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記）