“下個月就輪到我分享了，聽了這次組內(nèi)成員的分享與點評，我瞬間感覺壓力好大啊，得提前好好準備我的閱讀分享了！”師干訓研修團隊成員嚴永平老師在參與3月份組內(nèi)專業(yè)化學習提升行動“月分享”后，由衷感嘆道。?
為深入貫徹學院“思不足，求奮進，做更好的自己”的發(fā)展目標，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)，打造學習型組織，在2024學年第二學期，長興開大教師進修學院依托研修團隊，持續(xù)推進“專業(yè)化學習提升行動”，通過“月分享”機制，促進教師間的深度交流與共同成長。?
“月分享”行動：以任務驅(qū)動促專業(yè)化發(fā)展?
本學期，學院在四大研修團隊，即師訓干訓、開放教學、開放思政、社區(qū)教育團隊中，全面推行“月分享”制度。每月安排教師圍繞專業(yè)化學習內(nèi)容展開分享交流。3月份的展示活動已圓滿落幕，共有9位教師展示分享，內(nèi)容涵蓋師訓干訓、教育教學、思政研究、社區(qū)教育等多個領域。?
亮點紛呈，展示實效顯著
師訓干訓團隊的蔣秋英、施愛良從教師培訓角度出發(fā)，分享了閱讀《去家訪》《教育寫作：從教改實踐走向成果表達》《結(jié)構(gòu)化表達》等書籍的體會，以及在實際工作中的運用，提出了提升培訓實效的優(yōu)化路徑。?
開放教學團隊的駱秀芳、吳俊、徐平洲三位老師，分享了人工智能方面的專業(yè)書籍。他們介紹了《高效寫論文：AI輔助學術論文寫作》《人工智能的應用案例》《人工智能時代》的主要內(nèi)容，并結(jié)合當下人工智能背景，對學科教學革新、管理模式轉(zhuǎn)型提出了新思考。?
開放思政團隊的白偉香、申屠基嵐兩位班主任共讀《一平方米的靜心》，分別結(jié)合班主任工作，分享了在課程思政建設方面的收獲。她們提到，要以平和、開放的心態(tài)傾聽和理解學員，制定個性化輔導方案，幫助學員解決學業(yè)困難，提升自信心與學習動力。
社區(qū)教育團隊的應建、張傳學兩位老師，立足社區(qū)服務實踐，分享了《不可不學的攝影技巧——構(gòu)圖》《工作是最好的修行》的讀書體會。他們不僅介紹了攝影常見的構(gòu)圖方式、“工作即修行”等核心觀點，還分享了學習對辦公室、工會等工作帶來的感悟與改變。
每位展示教師都精心準備，借助PPT圖文并茂地呈現(xiàn)學習成果。內(nèi)容既有理論深度，又有實踐案例，充分展現(xiàn)了學院教師“學思踐悟”的專業(yè)化成長軌跡。
督導觀摩：科學機制保障學習質(zhì)效?
為確保“月分享”活動的質(zhì)量，學院創(chuàng)新實施“督導觀摩制”。由院領導、督導辦及團隊骨干組成督導組，全程參與觀摩并給予指導。督導組從內(nèi)容深度、展示效果、實踐應用等多個維度進行綜合評價，保證每一次分享都能“有質(zhì)量、有啟發(fā)、有提升”。?
此外，學院嚴格落實“筆記月查制”，定期檢查教師的學習摘錄與反思，推動專業(yè)化學習從“被動完成”向“主動精進”轉(zhuǎn)變。?
展望未來：從團隊展示到全院共研?
據(jù)悉，根據(jù)《專業(yè)化學習提升行動實施方案》安排，各團隊將在5月底推選出2-3名優(yōu)秀教師，參加學院層面的成果大展示。6月，學院將舉辦學年專業(yè)化學習成果展示活動，全面檢驗一學年的研修成效。?
專業(yè)化學習是教師成長的永恒課題。長興開大教師進修學院通過“月分享” 這一創(chuàng)新載體，搭建了教師互學互鑒的平臺，并以科學的督導機制確保學習質(zhì)效。未來，學院將繼續(xù)深化校本研修模式，助力每一位教師“做更好的自己”，為長興教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力。（王婉芳）