9月27日，一場(chǎng)以“我的衛(wèi)校生涯畫卷：從新手到準(zhǔn)白衣天使”為主題的新生職業(yè)生涯賦能溫情展開。醫(yī)學(xué)前輩沈醫(yī)生以“畫卷”為核心意象，將海寧衛(wèi)生學(xué)校學(xué)子的成長(zhǎng)歷程生動(dòng)呈現(xiàn)，為新生清晰勾勒出從校園“新手”蛻變?yōu)楹细駵?zhǔn)白衣天使的路徑，引發(fā)熱烈反響。
分享伊始，沈醫(yī)生以“破冰與共鳴”切入，精準(zhǔn)捕捉新生初入校園的狀態(tài)。她提到，新生中有人是首次住校，對(duì)集體生活既期待又忐忑；有人因父母看重就業(yè)優(yōu)勢(shì)選擇衛(wèi)校，對(duì)職業(yè)方向仍感迷茫；也有人提前擔(dān)憂考證與實(shí)習(xí)壓力。但無論心態(tài)如何，大家都對(duì)新環(huán)境、新師生充滿好奇，這份共同期待成為連接彼此的紐帶。
隨后，沈醫(yī)生將“擁抱變化”定義為衛(wèi)校生涯的底色，拆解新生面臨的“四重轉(zhuǎn)變”：學(xué)習(xí)環(huán)境從初中教室切換到衛(wèi)校實(shí)訓(xùn)室；生活方式從家庭臥室過渡到集體宿舍；教學(xué)模式從被動(dòng)輔導(dǎo)轉(zhuǎn)向自主探究；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從單一試卷升級(jí)為“技能+實(shí)習(xí)+證書”綜合考量。每一項(xiàng)變化都是挑戰(zhàn)，更是成長(zhǎng)契機(jī)。
為助學(xué)子應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，沈醫(yī)生分享“適應(yīng)力升級(jí)包”：用“四象限法則”管理時(shí)間，優(yōu)先處理技能訓(xùn)練與重點(diǎn)課程；借運(yùn)動(dòng)、日記、傾訴調(diào)節(jié)情緒；將“成為優(yōu)秀護(hù)士”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，分解為“熟練打結(jié)”“通過解剖考試”等小任務(wù)。針對(duì)“室友影響備考”“小組協(xié)作消極”等問題，他還給出“溝通—協(xié)商—求助”“理解—分工—激勵(lì)”的解決方案，實(shí)用且貼心。
溝通是醫(yī)護(hù)核心素養(yǎng)，沈醫(yī)生提出溝通“三原色”：“紅色”代表與同學(xué)相處的熱情協(xié)作，以真誠(chéng)為基、尊重差異；“藍(lán)色”象征與老師交流的信任禮貌，鼓勵(lì)主動(dòng)提問；“綠色”強(qiáng)調(diào)與異性交往的健康界限，專注學(xué)業(yè)。她還通過“命令式vs請(qǐng)求式表達(dá)”的對(duì)比，如“喂，拿書”與“麻煩遞下書，謝謝”，讓學(xué)子直觀感受語言的力量。
“人生畫卷的執(zhí)筆人是自己，衛(wèi)校是主動(dòng)規(guī)劃的起點(diǎn)。”她鼓勵(lì)大家接納迷茫與犯錯(cuò)，每一次努力都在為守護(hù)生命的未來添彩，也為在場(chǎng)新生注入成長(zhǎng)信心。（付遠(yuǎn)清）