為深入探討義務(wù)教育語文課程標準理念下的新教材教學實踐，推動課堂教學改革，2025年10月24日，以“新課標·新教材·新課堂”為主題的長興縣初中語文新教材24學分中級培訓圓滿完成。本次活動由長興教師進修學院聯(lián)合長興縣教育研究中心主辦，在長興實驗中學、林城中學和古城中學三校開展。長興縣初中語文教師與教研專家共60余人齊聚一堂，圍繞核心素養(yǎng)導向下的語文教學新路徑展開多形式研修。
專家引領(lǐng) 明晰教學內(nèi)涵
活動在專題講座中拉開帷幕。湖州師范大學范劍萍教授作《單元整體教學與起始課設(shè)計》專題報告，從理論到實踐系統(tǒng)闡釋了單元整體教學的價值與策略，并對起始課的設(shè)計作了細致指導，為教師構(gòu)建結(jié)構(gòu)化課堂提供了有效支架。
富陽區(qū)教育發(fā)展研究中心陳岳雷老師帶來《單元視域下讀寫融通的學習任務(wù)設(shè)計》講座。他深入解析“單元”“讀寫融通”與“學習任務(wù)”等核心概念，直面寫作教學現(xiàn)實困境，結(jié)合課例闡釋讀寫結(jié)合的有效路徑，鼓勵教師引導學生觀察生活、深度閱讀，激發(fā)表達與創(chuàng)作熱情。
桐鄉(xiāng)市教研科研中心龔龍華老師以《從課標到課堂：核心素養(yǎng)導向的初中語文新教材設(shè)計實踐》為題，深入剖析新課標要義，闡釋核心素養(yǎng)與教材、課堂的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合跨學科融合、整本書閱讀、情境化教學等案例，講解如何將理念轉(zhuǎn)化為可操作的教學設(shè)計，落實語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造等素養(yǎng)培養(yǎng)。
課堂觀摩 踐行“新課堂”理念
研討課環(huán)節(jié)，八位教師呈現(xiàn)了各具特色的課例，展現(xiàn)了對新課標、新教材的深入理解與教學創(chuàng)新。
桐鄉(xiāng)三中周春梅老師執(zhí)教《我的白鴿》，以“白鴿參加閱兵”為情境，引導學生撰寫推薦語并借助AI生成視頻，課堂富有創(chuàng)新活力。長興實驗中學陳超老師執(zhí)教《散步》，依托省編《作業(yè)本》，通過朗讀指導和文本細讀，引導學生深入理解文本。孫茵老師則融合繪畫與詩歌，執(zhí)教《唐詩五首》，引導學生感受意象與意境之美。林城中學汪涵、孫輝老師分別以“寄景抒情”設(shè)計“制作明信片”，繪制思維導圖和三大任務(wù)來引導學生破譯山水文字密碼并聯(lián)系自身表達，領(lǐng)悟山水文化內(nèi)涵。龍山中學董藍紫老師以“山水有清音”為主線，串聯(lián)單元文本，實現(xiàn)知識整合與能力進階。和平中學陸燕老師和古城中學孫悅老師分別執(zhí)教八上第四單元起始課，陸老師以“讀懂散文情思”為目標，設(shè)計“找形象、解情思、創(chuàng)插畫”的學習路徑；孫老師則以“散文小編輯”為情境，引導學生品讀語言、感受情味，初步把握作家語言風格。
研課聚力 碰撞思維火花
在課例展示后的研課復(fù)盤環(huán)節(jié)，龍山中學王瑜琳、林城中學汪涵、孫輝及古城中學孫悅四位老師，依次分享了關(guān)于單元起始課與整理建構(gòu)課的研課過程與深度思考。他們從激發(fā)興趣、系統(tǒng)建構(gòu)、破解困惑到整體規(guī)劃，系統(tǒng)闡述了單元教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為在場教師提供了寶貴的理論啟發(fā)與實踐經(jīng)驗。
桐鄉(xiāng)九中徐曉琳老師對周春梅老師《我的白鴿》一課進行點評，認為該課教學目標明確、任務(wù)層次清晰、學習支架有效，較好落實了核心素養(yǎng)培育。評課交流促進了教師間的互學互鑒，推動教學研究走向深入。
總結(jié)寄望 厘清教改方向
最后，長興縣教育研究中心潘旭娟老師作總結(jié)發(fā)言。她傳達了省教研室調(diào)研精神及章新其老師對“任務(wù)”與“思辨”的剖析，分享了市教研員鄒國強老師提出的語文教學“四破”與“四變”理念，進一步厘清了教學改革的核心方向。她強調(diào)新型課堂的內(nèi)涵與價值，明確單元起始課與整理建構(gòu)課的教學要點，并鼓勵年輕教師以賽促練、學思結(jié)合，實現(xiàn)專業(yè)成長。
此次培訓融合理論引領(lǐng)與實踐展示，為長興縣各中學語文教師搭建了交流平臺，通過課堂觀摩、教學闡釋、研討交流和專家指導等多種形式，深化了教師對新課標、新教材的理解與應(yīng)用，為推進初中語文教學高質(zhì)量發(fā)展注入新動力。（沈云）